Българските ученици последни по математика, четене, природни науки в PISA 2025

Станаха ясни резултатите на българските ученици от традиционното изследване PISA. Тестът се провежда сред 15-годишните и проверява прилагането на знания в реални ситуации. Тази сутрин данните бяха публикувани от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие. те показват по-лоши резултати на деветокласниците в сравнение с 2022 г. по математика и четене, както и приблизително същите резултати по природни науки.

Учениците в България са постигнали по-ниски нива в сравнение с средното ниво за страните, които са се включили в текста PISA. Те са 91 на брой. Tестът се организира от 2000 г. насам, на всеки три години.

По четене деветокласниците постигат 387 точки – най-слабият резултат на България в тази област от включването на страната в международното изследване.

По математика резултатът също се понижава и достига 405 точки. При природните науки представянето се запазва на нивото от PISA 2022 – 421 точки.

За поредна година резултатите не са добри. Имаме спад и в двете области – и в математиката, и в областта на четенето. В българския образователен модел такъв; какъвто е, в момента имаме проблем, коментира резултатите  министърът на образованието и науката проф. Георги Вълчев (на снимката).

Просветният министър отбеляза, че не искат да припишат тези слаби резултати на предишните управления. „Това е обща отговорност“, каза Вълчев и подчерта, че трябва да започнем да говорим открито и честно за проблемите, които са се натрупали. По думите му резултатите показват, че продължава да се задълбочава образователното неравенство в България. Той посочи, че има проблем с елементарната грамотност. 

През следващите месеци ще бъдат предложени серия от мерки, съобщи образователният министър, като уточни, че те ще бъдат обсъдени, за да се намерят най-точните и най-верните. 

Вълчев категорично се обяви за промяна на принципа „парите следват ученика“, като напомни, че срещу това се обяви и премиерът Румен Радев. Ресорният министър посочи още и проблемът с невладеене на българския език. 

Друг проблем според него са крайно либералните възгледи, навлезли в българските училища. 

Просветният министър заяви, че учителят трябва да се чувства защитен и да може да работи спокойно, да се отчитат обективно неговите резултати. Трябва „да върнем фокуса върху ученика“, добави той и акцентира върху единен подход при оценяването, така че да се отчитат както слабите, така и силните страни на ученика. Обогатяване на предлагането на извънкласните дейности, също са сред мерките. 

Вълчев обърна внимание и на необходимостта от промяна на учебните програми. 

Традиционно ниските резултати на българските ученици регулярно повдигат дебата за това дали те показват, че мотивацията сред учениците води до техните лоши резултати или пък обратното – причината за това е недостиг на образователната система.